AP、IB、A-Level三大国际课程对比！
计划出国留学应该学什么国际课程? 不同大学对于课程数量、学生成绩的要求有什么不样?
无论是对于刚开始了解国际教育，还是已经决定走国际教育路线的家庭来说，选择合适的国际课程是非常重要的环节，因为这往往决定了孩子未来在国际教育旅程中的学习体验与学习状态。
今天我们就来详细对比介绍AP、IB、A-Level三大国际课程体系，并分析对国际教育的家庭来说，如何根据不同国际课程特点、课程设置、难度等，结合孩子自身学习能力选到适合孩子的课程?
AP国际课程体系
AP国际课程，即美国大学先修课程（Advanced Placement），是美国大学理事会在高中阶段开设的具有大学水平的课程。美国几乎所有的学院和大学以及其他60多个国家的许多学校在申请过程中均认可AP成绩，且允许学生使用AP成绩在大学阶段兑换相应的大学学分或课程。
AP课程共有41个科目，分为7大类，分别为艺术类、英语类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、自然科学类、世界语言与文学类，以及AP顶点课程。AP课程科目的考试为5分制，考生的成绩可以是1、2、3、4、5分。一般来说，3分或3分以上可以在大学换取学分。值得一提的是，美国高中课程一般分为常规课程、荣誉课程和AP课程。AP课程难度相当于美国大学通识课程水平，它比一般的高中常规课程更深入、复杂和详细。IB课程是由国际文凭组织（IBO）为全球3-19岁学生开设的从幼儿园到大学预科的一套课程体系，包含四大课程门类：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）以及职业教育项目（CP）。这里，小编重点介绍的是国内的国际学校开设的IB课程，也就是IBDP，IB高中阶段的课程，是两年制的大学预科课程，面向16-19岁的学生。
考察学生的批判性思维及跨学科知识运用能力，探索知识的奥妙，评估方式为演讲展示和1600字论文。
评分标准：总分40分，并根据得分换算为ABCDE五个等级。
要求学生任选话题独立完成一篇4000字以内的深度研究论文，旨在锻炼学生高水平研究能力、写作技巧、科学探索精神及创造力。
评分标准：总分34分，并根据得分换算为ABCDE五个等级。
Creativity，activity，service（CAS）
旨在促进学生通过实践和社会服务等学习活动加强个人及人际交往的能力，提高学生的艺术创意思维、健康的生活态度及社会责任感。
无正式考核，但为必修课程之一。学生TOK+EE达到AA/AB/BA，才可以获得3分的核心课程分数，若为BB/AC/CA则为2分。如果EE组合则视为不及格，学生不能获得IB文凭。IB学习者需完成三大核心课程外，还需从六大核心科目组中选取六门科目并完成相应的评估，IBDP包含的6大核心科目组是：Studies in language and literature 语言及文学研究Language acquisition 语言习得Individuals and societies 个人与社会6大学科组均分为普通水平（SL）和高级水平（HL）。IBO要求学生选择的6门课程中至少3门（不超过4门）定为HL课程（HL-240个学时），其余为SL课程（SL-150个学时）。这意味着学生不仅需要全面的知识体系，还要对某些科目格外擅长。各科目评分为1-7分，考核方式为Internal Assessment（20%） + External Assessment（80%），满分为7*6=42分。因此IBDP的满分最高为7*6+3=45分。最低合格分数是24分，低于24分不能获得文凭。A-Level课程全称为General Certificate of Education Advanced Level，即英国高中课程，是英国大学的入学考试课程。课程的学制为两年，第一年为AS阶段，第二年为A2阶段。A-Level共有70多门课程，在国内一般开设数学、物理、计算机学、化学、生物、经济学等科目，学生可任意选择几门科目进行学习。A-Level课程的成绩划分为A*、A、B、C、D、E、U六个等级，A*为最优，E为通过，U为不及格。AP、IB、A-Level的成绩都可以用来申请“哈耶普斯麻”、8大藤校、美本Top 50大学以及牛津、剑桥等英国G5大学。不同的大学或专业对成绩的要求各不相同，大家可以到目标院校的官网去查询具体招生要求，从而有针对性地进行规划和备考。基本上，想要申请Top 30美本，AP需要有5门5分，IB有40分+，A-Level则要有2-3门A*；目标牛津、剑桥大学则要求AP有3门及以上的5分成绩，IB能拿到40分+，且HL三门课要为7/7/6，A-Level则要有2-3门A*。如上文所说，AP、IB、A-Level均可以在大学申请中发挥作用，所以一定要走出思维误区，不要认为学AP只能申请美国，学A-Level只能申请英国。尤其是低年级学生在选课程体系的时候，参考依据应该是孩子的学习能力和学习优势。我们认为，AP课程就比较适合有一定抗压力，适应挑战，喜欢AP课程灵活性的学生。未来计划读理工科、商科等偏理科的学生也适合选择AP课程，可以利用AP课程学习更多的大学内容，为以后打好基础。选择IB课程则适合自主学习能力强，时间管理能力强，且是乐于接受高难度挑战的学生学习。毕竟IB要求学生主动去学习，每天要投入大量时间去完成作业，并追求在各个学科领域、各个专业方向都均衡发展。A-Level课程则适合在某方面突出，但在另外的方面有短板的学生，学生拥有课程的绝对自主权，可以根据个人所长来选课，避免自己不擅长或没有兴趣的课程。毫无疑问的是，在整个国际教育规划的道路上，国际课程的选择至关重要，要根据孩子自身优势、学习能力、兴趣方向、家庭现实情况等来综合判断。而无论最后大家选择那个，都要早规划、早学习，确保自己的学术成绩“不掉队”！低龄规划的“战线更长”，也更有“系统性”。在这个过程中，不仅需要保证孩子的在校表现，将学术与课外活动结合，更要培养孩子的沟通能力、思辨能力、阅读写作能力，以及团队协作能力。
